funcionamiento de un microondas

Funcionamiento del microondas
En 1945, un científico norteamericano llamado Percy Spencer, descubrió por primera vez las posibilidades culinarias de las microondas al hacer con éxito unas palomitas de maíz.¿Cuáles son los componentes de este electrodoméstico?Todos sabemos que los hornos microondas funcionan con electricidad. Dentro de estos hornos, hay un generador de microondas, que transforman la corriente eléctrica en estas ondas, unido a un tubo que las transporta desde el generador hacia el interior del aparato, donde el alimento que ponemos a calentar recibe la radiación. Las paredes del interior del horno son de metal, generalmente aluminio, el cual refleja las ondas.Además, también tiene un plato giratorio cuya función es la del que el alimento se caliente de la forma más uniforme posible.También, cuentan con un sistema de programación, y un control de potencia que se utilizan dependiendo de las necesidades de cocción.¿Qué son las microondas?Pues son ondas electromagnéticas de la misma naturaleza que las ondas de la radio, las ondas de la luz visible, o las de los rayos X.Lo que diferencia a cada una de las ondas del espectro electromagnético, es la frecuencia, es decir, el número de veces que una onda vibra en un segundo, y las ondas microondas tienen una frecuencia de 100MHz a 100GHz, por lo que vibran muchas veces por segundo y son invisibles.¿Por qué calientan la comida las ondas microondas?La comida, en general, tiene un alto porcentaje de agua. El agua, está formada por moléculas polares, lo que significa que consta de dos polos, uno positivo y otro negativo. Las microondas son capaces de mover estas moléculas y hacerlas girar, y una vez que esto ocurre, éstas transmiten el movimiento a otras moléculas que formen parte del alimento, hasta que finalmente se calienta la comida.Pero esto sólo ocurre con las moléculas polares, ya que las ondas microondas no actúan sobre moléculas apolares como los plásticos, el papel, el vidrio…Por esta razón, estos materiales son adecuados para calentar alimentos en el microondas ya que permiten el paso de las mismas hasta los alimentos.Otra cosa más que añadir, es que las microondas se comportan de una manera especial con los metales puros, ya que rebotan en su superficie, razón por la cual no se deben introducir metales en este aparato.

funcionamiento de un frigorifico

En el mercado hay un gran número de modelos diferentes de frigoríficos, pero básicamente el funcionamiento de todos ellos es idéntico, independientemente de que se traten de un ejemplar más reciente o que ya tenga algunos años.
El funcionamiento es muy sencillo. Consta básicamente de un termostato para regular el frío del interior, el cual controla un compresor cargado de un gas. Por un proceso de compresión y descompresión de este gas se entrega frío al interior del frigorífico y se saca el calor a través de la rejilla de la parte posterior. El circuito de refrigeración es un circuito cerrado, que se estropea en raras ocasiones, pero si esto ocurre habrá que llamar a un profesional para que ajuste los niveles medios de gas necesarios o incluso que lo sustituya completamente, para su perfecto funcionamiento.
Independientemente de la modernidad del electrodoméstico en cuestión, lo que no se ha podido evitar hasta ahora es tener que descongelarlo periódicamente para realizar tareas de limpieza, cuidado y mantenimiento que alargarán la vida media del frigorífico.
De todas formas existe una función que es la descongelación automática que funciona básicamente de la siguiente forma: la escarcha y el hielo se transforma en agua que se desliza por una canaleta hasta un depósito o una cubeta, situada encima del motor. Al volver a poner el frigorífico en marcha, el calor del motor provocará la evaporación del agua. A su vez el agua producirá la refrigeración del motor.

El funcionamiento de la lavadora

Cómo funciona Lo primero que debemos hacer es asegurarnos de que hemos abierto la llave de paso del agua y que hemos introducido la ropa que vamos a lavar: recordad que es importante hacer una clasificación de la ropa antes de introducirla, agrupándola según sea blanca, de color o delicada; de esta forma obtendremos el mejor resultado posible.
Paso 3A continuación, procederemos a dar a la lavadora las instrucciones de: temperatura del agua, peso de la ropa, el tipo de programa de lavado, etc. Al elegir el tipo de programa de lavado actuamos sobre el mando de programas, con lo que actuamos sobre la pieza más importante de la lavadora: el programador. Este elemento es el encargado de gobernar todas las funciones a realizar, como temperatura del agua, recepción y expulsión de la misma, toma de detergentes, velocidad de giro, sentido del motor, etc. Este elemento consta de un pequeño motor que hace girar una serie de ruedas dentadas que van efectuando los distintos enclavamientos o conexiones. Las lavadoras actuales sustituyen este sistema por una tarjeta electrónicaen cuyo interior tiene almacenados los distintos programas.
Paso 4Analicemos un ciclo básico de lavado así como la función del programador sobre éste. En cuanto la lavadora se pone en marcha el primer paso del programador es dar la orden para abrir una electroválvula para que comience el llenado del tambor de la lavadora con agua. Transcurrido un tiempo, o cuando el detector de agua nota que ha entrado suficiente agua, la electroválvula recibe otra orden para que se cierre. El tambor de la lavadora realiza entonces una serie de giros para que la ropa se moje uniformemente.
Paso 5Si hemos seleccionado una determinada temperatura, el programador activará unas resistencias que calentarán el agua; aquí hay un termostato que se encarga de comunicar en todo momento la temperatura del agua al programador. Tras una sucesión de volteos del tambor hacia delante y hacia atrás, según el programa escogido, irá tomando de las cubetas el detergente y el suavizante en el orden preestablecido y tantas veces como el programa ordene.
Paso 6La parte final del lavado comienza cuando el programador da la orden a la bomba de extraer todo el agua del tambor. Como la ropa contiene una cantidad de agua bastante importante, el programador da la orden al motor de imprimir más velocidad en sus giros, es lo que se conoce como centrifugado (Se extrae el agua de la ropa mediante la fuerza centrifuga). De esta forma la bomba expulsa el agua sobrante a través del desagüe.
Paso 7La bomba es un punto delicado. Por este motivo, y para que no sufra desperfectos por el desprendimiento durante el lavado, de botones, monedas, alfileres, horquillas, palillos, etc.., el sistema está dotado de un filtro cuyo acceso por regla general se encuentra en la parte inferior de la lavadora.Mantenimiento del filtro y la cubeta del jabón
El mantenimiento que tienen las lavadoras es generalmente mínimo. Consiste básicamente en comprobar periódicamente el estado de los distintos filtros y limpiar la cubeta portadora del jabón, en la que se suele apelmazar el detergente formando bloques que impiden su utilización.
Paso 9Los filtros que podemos encontrar son:1º. Dentro de la manguera de la toma de agua, junto a la llave de paso. Si cerramos dicha llave y desenroscamos la manguera, vemos una pequeña rejilla que impide el paso de impurezas a la lavadora que provienen de las cañerías. La rejilla se limpia colocándola debajo de un gran chorro de agua y soplando si fuera necesario hasta quitar todas las impurezas. En la parte inferior del frontal de la lavadora. Este filtro se extrae girando la tapa en el sentido inverso a las agujas del reloj. Este filtro impide que los objetos desprendidos durante el lavado lleguen a la bomba. Se han dado casos de encontrar en el filtro hasta pequeñas prendas.
Paso 10La obstrucción de estos dos filtros provocan averías típicas en la lavadora: - En el primer caso, al comenzar el lavado la lavadora no admitiría el agua.- En el segundo caso, si el filtro estuviera obstruido, no se produciría el desalojo del agua del tambor.- Si se trata de que la cubeta del jabón está sucia, no entraría jabón. Otras recomendaciones:Si nos vamos de vacaciones, o si no se utiliza la lavadora en un tiempo relativamente largo, se recomienda desconectarla de la red para evitar cortocircuitos debidos a picos de tensión que podrían producir un incendio. También debemos cerrar la llave de paso del agua por si hay una elevada presión momentánea del suministro que reviente la manguera, provocando con ello una inundación. Por último, debemos dejar la puerta de acceso de la ropa abierta, ya que con ello evitamos que se produzcan condensaciones en su interior que provocarían la oxidación de las partes metálicas.
Paso 12Ante un corte del suministro del agua o la electricidad es conveniente apagar la lavadora. Sin embargo, las más modernas cuentan con sistemas de seguridad ante estas circunstancias.

Los videojuegos

LOS VIDEOJUEGOS: LAS CLAVES DEL ÉXITO.
Entendemos por videojuegos todo tipo de juego digital interactivo, con independencia de su soporte (ROM interno, cartucho, disco magnético u óptico, on-line) y plataforma tecnológica (máquina de bolsillo, videocónsola conectable al TV, teléfono móvil, máquina recreativa, microordenador, ordenador de mano, vídeo interactivo).
Esta variedad de formato en los que se han comercializado los videojuegos, para todos los gustos, circunstancias y bolsillos, ha contribuido eficazmente a su amplia difusión entre todos los estratos económicos y culturales de nuestra sociedad, constituyendo una de las fuentes de entretenimiento más importantes de las últimas tres décadas, especialmente para los más jóvenes.
Frente a la contemplación de la TV que, una vez seleccionado un canal, deja poca iniciativa al espectador (aunque le mantenga intelectualmente activo y estimule su imaginación), los videojuegos representan un reto continuo para los usuarios que, además de observar y analizar el entorno, deben asimilar y retener información, realizar razonamientos inductivos y deductivos, construir y aplicar estrategias cognitivas de manera organizada y desarrollar determinadas habilidades psicomotrices (lateralidad, coordinación psicomotor...) para afrontar las situaciones problemáticas que se van sucediendo ante la pantalla. Aquí el jugador siempre se implica y se ve obligado a tomar decisiones y ejecutar acciones motoras continuamente, aspecto muy apreciado por los niños y jóvenes, generalmente con tendencia a la hiperactividad; en este sentido el juego supone un desahogo de tensiones.
Por otra parte, con más o menos tiempo y esfuerzo siempre se suele lograr el objetivo que se pretende, ya que no se requieren ni grandes conocimientos previos específicos ni una especial capacidad intelectual. En todo caso se necesitan unas habilidades psicomotrices de carácter general, que se mejoran progresivamente con el ejercicio de estos juegos, y una cierta persistencia en las actividades que se proponen en la pantalla (lo que resulta altamente positivo para los jóvenes, ya que se habitúan a persistir en el esfuerzo que conduce al logro de unas metas). También se va aprendiendo un "lenguaje" específico de los videojuegos que incluye simbologías, significados específicos, técnicas y trucos, que se van repitiendo en los distintos juegos. En cualquier caso, el logro de los objetivos que se proponen en el juego reporta a los jugadores un aumento de la autoestima y, muchas veces, un reconocimiento social por parte de sus colegas.
Esta liberación de tensiones a través de la acción, el refuerzo de los lazos de pertenencia al grupo (de amigos con intereses comunes) y la autoestima que acompaña al éxito (no olvidemos que, en general, nos gusta jugar a aquello en lo que "ganamos" o nos proporciona satisfacción), son algunos de los hechos que explican la capacidad de adicción de estos juegos.
Por otra parte, los videojuegos muchas veces ofrecen el aliciente de controlar las acciones de personajes fantásticos, plantean situaciones que no se presentan en la vida real, permiten; afrontar situaciones de estremas... Y siempre presentan temáticas e imágenes atractivas para sus destinatarios y les proporcionan distracción y diversión.

Tecnologia

1.- INTRODUCCIÓN
La tecnología en general, y especialmente la tecnología informática y de las telecomunicaciones, avanza sin cesar. Como si se tratara de un ente capaz de ir desarrollando progresivamente sus capacidades, los ordenadores cada vez son más rápidos, tienen más capacidad de almacenamiento y de proceso de la información, pueden realizar más trabajos, se comunican más fácilmente con nosotros y nos facilitan la comunicación con otros, nos proporcionan el acceso a ingentes cantidades de información, nos abren las puertas del comercio electrónico (e-comercio)... y además, su precio se mantiene estable (o a la baja) a pesar de éste continuo incremento de sus prestaciones.
En el ámbito educativo de nuestro país, la mayoría de los centros están dotados de ordenadores compatibles PC, y la mayor parte de los programas didácticos existentes están diseñados para estas máquinas. Sólo unas pocas escuelas y en mayor medida algunos departamentos de las Facultades Universitarias disponen de un parque significativo de ordenadores Macintosh. Por ello consideramos que la mejor opción de compra para un centro educativo y para sus alumnos y profesores será la adquisición (o el montaje - si hay algún especialista- a partir de la compra del kit de piezas) de ordenadores PC, que además son los más baratos.
Decidido el tipo de ordenador quedan por determinar las características específicas que deberá tener el equipo: velocidad, capacidad de almacenamiento y de proceso de la información, prestaciones gráficas, sistema de acceso a las redes telemáticas, tipo de impresora.... Actualmente pueden encontrarse en el mercado ordenadores compatibles PC y windows adecuados a partir de los 600 euros los de sobremesa y 1.000 euros los portátiles.

2.- PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LOS EQUIPOS
Los equipos informáticos actuales son modulares. Están constituidos por múltiples componentes fabricados por distintas empresas pero que funcionan perfectamente adaptados entre sí con la ayuda de las funcionalidades que proporcionan los programas de la BIOS (contenidos en un chip de la placa base del ordenador) y del sistema operativo que se instale (windows, linux, etc). Esta modularidad facilita en muchos casos su futura ampliación, permitiéndonos adaptar nuestros ordenadores a los requerimientos de los nuevos programas mediante la ampliación de su memoria o la conexión de un nuevo periférico.
A continuación vamos a analizar las principales características de estos equipos y sus componentes con indicación de las prestaciones que conviene exigir a un ordenador que se va a utilizar en el ámbito educativo.
2.1.- La velocidad. La velocidad real de trabajo de los ordenadores está determinada por las características de todos los elementos que configuran el sistema informático, pero depende especialmente de cuatro factores:
2.1.1.- El tipo de microprocesador (cerebro del ordenador), que es capaz de realizar unas determinadas operaciones básicas y dispone de unos registros y buses para conducir la información. En estos momentos los microprocesadores más utilizados son los Pentium IV (generalmente con doble núcleo), que comercializa la empresa Intel y los AMD, DURON i ATHLON de similares características. Por otra parte aún se comercializan los microprocesadores Intel-Celerón, pero ofrecen menores prestaciones.
Conviene además que el microprocesador esté insertado en un zócalo tipo ZIF, que facilitará su sustitución si llega el momento de actualizarlo.
2.1.2.- La velocidad del reloj interno del microprocesador (se mide en megahercios, MHz), que determina las operaciones que el microprocesador es capaz de realizar cada segundo. Un microprocesador a 3.000 MHz. (3 Ghz) es capaz de realizar tres mil millones de operaciones cada segundo.
2.1.3.- La arquitectura de la placa base que constituye la Unidad Central del ordenador, la anchura y la velocidad de los buses (buses = circuitos) a través de los cuales circula la información y los demás circuitos electrónicos que integran la placa base (chipset), que permiten la comunicación entre el microprocesador y el resto del sistema. Actualmente se usan buses a 533 Mhz. La placa base deberá tener una arquitectura de tipo bus local PCI más rápidas que los estándares anteriores ISA e incluir un bus AGPx4 para la controladora de vídeo.
2.1.4.- La memoria cache, más rápida que la memoria RAM, almacena los datos que utiliza el microprocesador con más frecuencia. Una memoria cache de 512 Kbytes puede ser suficiente.
2.2.- La capacidad de proceso de información. La capacidad de proceso de la información de un ordenador depende especialmente del microprocesador y de la memoria RAM que tenga el equipo. En la memoria RAM es donde se almacenan los programas que se están ejecutando. Un ordenador con poca memoria RAM solo podrá ejecutar programas pequeños.
2.2.1.- La memoria RAM. Con la llegada del sistema operativo windows y de los entornos multimedia los programas cada vez son más grandes y necesitan más memoria, de manera que los ordenadores deberían tener 512 M. o 1.024 M. de memoria RAM. Esta memoria debe estar acorde con las características de los buses de la placa base, y además conviene que sea tipo DDRAM (va en conectores SIMM.de 72 contactos y una velocidad de unos 400 Mhz).
Otros tipos de memoria anteriores y más lenta son: SDRAM (en conectores DIMM de 168 contactos y una velocidad de unos 100 Mhz), EDO (con conectores SIMM.de 72 contactos) o SRAM (con conectores SIMM de 30 contactos).
2.3.- Prestaciones gráficas. Las prestaciones gráficas de los ordenadores dependen de dos factores:
2.3.1.- La tarjeta gráfica, que controla el monitor, será tipo AGPx4 (en ordenadores antiguos es tipo PCI). La tarjeta incluirá una memoria de vídeo de al menos 64 M o 128 M, aunque lo mejor serían 512 M., que asegurarán el visionado de gráficos Súper-VGA en True Color (color verdadero de 32 bits con 232 colores) utilizando resoluciones XVGA de 1280 *1024 puntos.
Actualmente los juegos más espectaculares requieren que la tarjeta gráfica tenga funciones de 3D. Para ello se debe disponer de una tarjeta gráfica que incluya estas prestaciones (Matrox Millenium, Creative 3D Vodoo, ATI 3D Rage…) o bien reforzar tarjeta gráfica con una segunda tarjeta aceleradora 3D.
2.3.2.- El monitor plano TFT. El monitor ha de ser capaz de responder a las prestaciones de la placa gráfica. Los monitores planos TFT, con un punto de 0’3 mm, consumen mucha menos energía que los monitores CRT, prácticamente no emiten radiaciones, sus imágenes son estables y no tienen pérdidas en las áreas de visión (un TFT de 15" ofrece un área de visualización similar a un monitor convencional de 17"). Son más caros que los CRT, pero cada vez están a precios más asequibles. Una buena opción puede ser un monitor TFT de 17 o 19 pulgadas- Resolución: XVGA15" (1024x768, tamaño de punto 0'3); 17" (1280x1024 / 74 Mhz); 19"; otras VGA: 800x600- Contraste: 250, 350, 400, 500:1- Luminosidad o luminancia o brillo: 300 a 500 candela/m2 (cd/m2)- Ángulos de visión: 160º H, 120º V- Colores: 16''7 M (color real)- Frecuencia de refresco: vertical 75Hz; horizontal 80 Hz- Altavoces integrados- Webcam integrada
2.3.3.- El antiguo monitor CRT. Puede ser una pantalla CRT de baja radiación de 15, 17 o 19 pulgadas de diámetro y el tamaño de sus puntos será de 0'28 mm. o menor (cuanto menor sea este tamaño mayor será el número de puntos y por lo tanto también será mejor la definición de las imágenes que presente). Proporcionará imágenes no entrelazadas y asegurará una frecuencia de refresco vertical de unos 75 Hz. (herzios) o superior.La frecuencia de refresco, que indica la velocidad con la que se van refrescando (renovando) los puntos y las líneas en la pantalla, condiciona la resolución máxima que podrá ofrecer el monitor. La frecuencia de refresco horizontal suele estar comprendida entre 20 y 80 kHz y la vertical entre 50 y 120 Hz.
2.4.- La capacidad de almacenamiento. La capacidad de almacenamiento de los ordenadores viene dada por las características de las unidades de disco que instalemos. El ordenador debe disponer al menos de las siguientes unidades:
2.4.1.- Disco duro de gran capacidad; por ejemplo un disco duro de 200 G. (1 Gigabyte = 1.000 Megabytes = 1.000.000 Kbytes). Suelen utilizar controladoras de tipo IDE que si además son Ultra-DMA aumentan muy considerablemente su velocidad de trabajo pudiendo llegar a más de 66 M/seg.
2.4.2.- Lector-grabador de DVD. Los lectores DVD (Digital Video Disk) además de leer los discos convencionales de audio y CD-ROM (de unos 650 M. y visualizar fotografías digitales en formato CD-Foto), pueden leer los nuevos discos DVD de 17 G. Un DVD con velocidad x16 proporciona una transferencia superior a 20 M/seg. Como hay dos formatos de grabación en DVD: +R y -R, una buena opción puede ser un DVD RW +- (dual) y de doble capa (para poder leer y escribir en DVD de mayor capacidad).
Además, si se dispone de una tarjeta descompresora MPEG-2 con reproductor Dolby AC-3 (o en su defecto un software que haga esta función), se podrán visualizar películas en formato DVD-vídeo, los videodiscos llamados a sustituir a las actuales cintas VHS, como en su día los discos compactos reemplazaron en gran medida a los casetes.2.4.3.- Mini disco duro portátil (lápiz de memoria, pen drive) . Utilizan memorias tipo Flash (como las cámaras digitales de fotografía) y se conectan facilmente al ordenador por un puerto USB. Su capacidad puede ser de 64 M. o superior. Su velocidad de transferencia alcanza los 12 Mbits/s.En los ordenadores con sistema operativo Windows XT no requieren software adicional, el sistema los reconoce directamente. Actualmente ya tienen precios asequibles los de 4 Gbytes.
2.4.4.- Lectores multitarjetas (SD, MMC...). La manera más cómoda de conectar los archivos del 'ordenador, la càmara digital, el ordinador de mano, el teléfono, el GPS... es intentando que todos estos aparatos tengan un sistema de tarjeta (memoria dinámica flash) intercambiable.
Los principales soportes de las memorias de las cámaras digitales son: Smart Media, Compact Flash, Multimedia Card, Memory stick...
2.4.5.- Disco duro portátil multimedia. Se conectan al ordenador por USB y también al televisor, facilitando por una parte la descarga de películas y otros materiales multimedia desde Internet y por otra parte su visuallización directa desde el televisor. intercambiable. Suelen tener 500 Gbytes y más.
2.4.6.- Unidad lectora de disquetes convencionales de 3½ pulgadas con 1'44 M. de capacidad máxima. Cada vez es menos necesaria, pues está siendo substituida por las memorias rápidas tipo Flash y los "pen drive" que se conectan al puerto USB